Benutzer:MYR67/Artikelwerkstatt Manuel Bartolomé Cossío
Manuel Bartolomé Cossío (* 22. Februar 1857 in Haro, La Rioja, † 2. September 1935 in Madrid) war ein spanischer Reformpädagoge, Krausist, Kunsthistoriker und El Greco-Biograph.
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Rosa Sensat i Vilà https://de.wikipedia.org/wiki/Rosa_Sensat_i_Vil%C3%A0
»Sie kam mit der Gruppe Institución Libre de Enseñanza in Kontakt, wo sie Francisco Giner de los Ríos und Manuel Bartolomé Cossío kennenlernte.«
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Ignacio Zuloaga https://de.wikipedia.org/wiki/Ignacio_Zuloaga
»Zu dem Kunsthistoriker Manuel Bartolomé Cossío sagte er: „Das Wichtigste ist zu wissen, wie man gegen einen Stier kämpft“[58].«
»Zuloaga bezeichnete El Greco als den größten Maler, der je existiert hat[71], als Gott der Malerei[72]. Ihm, wie auch dem Lothringer Barrès, dem Greco-Biographen Cossío und auch Pio Baroja, Azorin, Unamuno und den anderen Mitgliedern der Generación del 98 galt der Kreter als der spanischste aller Maler, weil er das Wesen dieses Volkes, seine Seele, am besten erfasst und in seinen Werken dargestellt habe.«
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Generación del 98 https://de.wikipedia.org/wiki/Generaci%C3%B3n_del_98
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Die Öffnung des fünften Siegels [Gemälde von El Greco] https://de.wikipedia.org/wiki/Die_%C3%96ffnung_des_f%C3%BCnften_Siegels
»Die Beschreibung des Inhalts als die Öffnung des fünften Siegels aus der Vision des Johannes erfolgte 1908 durch Manuel Bartolomé Cossío und hat sich in der Kunstgeschichtsschreibung durchgesetzt.«
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Alberto Jiménez Fraud https://de.wikipedia.org/wiki/Alberto_Jim%C3%A9nez_Fraud
»Frauds Ehefrau Natalia war die Tochter des Gelehrten Manuel Bartolomé Cossío.[1]«
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El Greco https://de.wikipedia.org/wiki/El_Greco
»Die Zahl der Werke El Grecos war umstritten und die Zuschreibungen veränderten sich im Laufe der Zeit. Immer mehr Werke wurden ihm zugeschrieben. Manuel Bartolomé Cossío erweiterte das Gesamtwerk des Malers von 1908 bis 1928 von 174 Gemälden erst auf 235 und dann auf 383.«
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ENWIKI: Manuel Bartolomé Cossío
Manuel Bartolomé Cossío (22 February 1857 - 2 September 1935) was a Spanish art historian and Krausist teacher. Born in Haro, La Rioja, he entered the Institución Libre de Enseñanza, where he was godson and favourite pupil of Francisco Giner de los Ríos as well as his inseparable companion and successor. He also wrote a monumental study of El Greco.[1] He was director of the Museo Pedagógico Nacional and president of the Misiones Pedagógicas, becoming "the most eminent figure in Spanish pedagogy in the period 1882 to 1935", two years after his death.[2] He died at Collado Mediano in Madrid.
https://en.wikipedia.org/wiki/Manuel_Bartolom%C3%A9_Coss%C3%ADo
ESWIKI: Manuel Bartolomé Cossío [Wesentlich ausführlicher!] https://es.wikipedia.org/wiki/Manuel_Bartolom%C3%A9_Coss%C3%ADo
Sohn von Natalia Cossío Salinas und Patricio Bartolomé Flores, Richter erster Instanz in Haro.Anm. 1 Er verbrachte einen Teil seiner Kindheit in Aranda de Duero, Sepúlveda und Arévalo (Orte, an die er sein ganzes Leben lang denken wird).34
Bildung
Nach seiner Zeit am Institut von Avila trat er am 8. September 1868 als Internatsschüler in das Kolleg für Weltliche Priester in El Escorial ein und erhielt eine strenge religiöse Erziehung, obwohl er von Pater Montaña und seinen "philosophisch-historischen Ideen" am meisten beeindruckt war. Seine Zeit in El Escorial endete mit dem Tod seines Vaters im Mai 1871, und im Juni erwarb er seinen Bachelor-Abschluss am Avila-Institut. Im Herbst desselben Jahres zog er als vierzehnjähriger Waise mit seiner Mutter nach Madrid und trat in die Zentraluniversität ein, um Philosophie und Literatur sowie Geschichte der Schönen Künste und Archäologie zu studieren, wo er sich mit verschiedenen Kommilitonen anfreundete (Menéndez Pelayo, Leopoldo Alas und insbesondere Joaquín Costa); Anm. 2 Am 6. November 1874 erwarb er sein Diplom mit einer hervorragenden Note in Geschichte der Philosophie, ohne die Gebühren für das Studium bis 1904 bezahlen zu können.
In der spanischen Hauptstadt hatten sie sich zunächst im Haus ihrer Verwandten Flores Calderón und ihres Mannes und künftigen Schwagers Vicente Viqueira niedergelassen. Für die Zeit vor 1877 gibt es keine Dokumente, die auf eine Freundschaft mit Giner (einem krausistischen Philosophen und Pädagogen, der später sein Lehrer werden sollte) hinweisen, obwohl klar ist, dass Cossío Hinweise auf den Philosophen hatte und wahrscheinlich mit ihm in Kontakt kam, als er die Sonntagskurse an der Universität besuchte, an der Giner auch lehrte. Eine weitere mögliche Verbindung könnte zu Riaño bestehen, der ebenfalls aus Granada stammte und dessen Vorlesungen zur Geschichte der schönen Künste Cossío im Studienjahr 1875-76 besuchte.
Als am 29. Oktober 1876 das Instituto Libre de Enseñanza gegründet wurde, war Cossío einer der ersten Studenten. Am 6. November desselben Jahres starb seine Mutter Natalia Cossío, und der junge Institutionelle verschwand plötzlich aus Madrid, was zu einem Missverständnis führte, das erst nach einiger Zeit aufgeklärt werden konnte. Der Tod seiner einzigen Schwester kurz darauf veranlasste Cossío, sich ganz dem ILE-Projekt zu widmen, wo er bald zunächst als Hilfslehrer und später als Grundschullehrer tätig war. Zwischen dem Sommer 1877 und November 1879 (dem Zeitpunkt seiner Abreise nach Bologna) entwickelte sich zwischen Cossío und Giner eine intensive Beziehung. Nach seinem Doktortitel in Philosophie und Literatur wurde Cossío von Giner an das Kolleg San Clemente in Bologna geschickt, wo sein Bruder Hermenegildo Giner de los Ríos zuvor tätig gewesen war.
Als Fortsetzung seiner intensiven "Ausbildungszeit" besuchte er 1880 Kurse in Geschichte, Kunst, Pädagogik und Philosophie an der Universität von Bologna. Er war von der Klasse für italienische Literatur des Dichters Giosuè Carducci beeindruckt (obwohl er sich wie viele andere darüber ärgerte, ihn immer "schmutzig und zerzaust" zu sehen) und erwarb ein Zertifikat an der Fakultät für Pädagogik und Anthropologie dieser Universität. Er hatte auch die Gelegenheit, Italien, die Schweiz, Frankreich, Holland und Belgien zu bereisen. In Brüssel nahm er am Internationalen Pädagogischen Kongress teil, auf dem die Institución Libre de Enseñanza auf der internationalen Bühne vorgestellt wurde. Nach seiner Rückkehr nach Spanien war er im akademischen Jahr 1881-1882 Vertretungsprofessor am Lehrstuhl für Geschichte der Schönen Künste an der Escuela Superior de Diplomática in Madrid und setzte seinen Unterricht an der Institution fort. Im Jahr 1882 erhielt er den Lehrstuhl für Theorie der Kunstgeschichte an der Hochschule der Schönen Künste in Barcelona und besuchte Portugal.
Im Jahr 1883 gewann er in einem Auswahlverfahren die Leitung des im Jahr zuvor gegründeten Museo Pedagógico de Primera Enseñanza, des späteren Museo Pedagógico Nacional, wo er bis zu seiner Pensionierung im Jahr 1929 blieb. Seinem dynamischen Konzept für diese Einrichtung verdanken wir die Initiativen für Umlaufbibliotheken und Schulmaterial oder die Schulferienlager. Im Jahr 1885 besuchte er das von Guillem Cifre de Colonya gegründete Schwesterinstitut Institución de Enseñanza in Pollensa (Mallorca). Im selben Jahr erhielt er nach dem Besuch des Metaphysikkurses von Nicolás Salmerón an der Zentraluniversität einen Doktortitel in Philosophie und Literatur.
1886 reiste Cossío im Auftrag der Regierung zu den wichtigsten Schulen in Frankreich, Belgien, Holland und Großbritannien; er wurde von Giner de los Ríos und einer Gruppe von Studenten des ILE begleitet. In diesem Jahr vollendete er seine Historia de la pintura española ("Geschichte der spanischen Malerei"), die erst später das Licht der Welt erblicken sollte.
1887 weihte das Nationale Pädagogische Museum die ersten Schulkolonien in San Vicente de la Barquera (Kantabrien) ein. Im selben Jahr wurde Cossío zum Professor an der Escuela de Estudios Superiores del Ateneo in Madrid ernannt. Im Jahr 1891 erhielt er den Doktortitel in Philosophie und Schrifttum.
Reifegrad
Quinta San Victorio (Bergondo, La Coruña).
Am 9. August 1893 heiratete der sechsunddreißigjährige Bartolomé Cossío die siebenundzwanzigjährige Carmen López Viqueira in der Kirche Bom Jesús de Braga (Portugal).56 Anmerkung 3 Das Paar zog in das Haus am Paseo del Obelisco, ganz in der Nähe von Giner und dem "Dritten im Bunde", ihrem unzertrennlichen Freund Ricardo Rubio, der kurz darauf Isabel Sama, die Schwester seines Freundes Joaquín Sama, heiraten sollte. Natalia, seine erste Tochter, wurde am 1. September 1894 in dem Haus in San Victorio geboren.56Anmerkung 4 Im Herbst 1900, am 27. November, kam seine zweite Tochter Julia zur Welt; die Freude über dieses Ereignis wurde durch die Symptome einer geistigen Störung getrübt, die Carmen, seine Frau, zu zeigen begann und die sich Jahre später noch verschlimmerte, als ein Schlaganfall bei ihrer kleinen Tochter eine halbe Lähmung verursachte.7
1901 erhielt Cossío den Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik am Nationalen Pädagogischen Museum. Im Jahr 1904 wurde er zum ordentlichen Professor für Höhere Pädagogik an der Universität Madrid und zum spanischen Delegierten für den Internationalen Pädagogischen Kongress in St. Louis (Vereinigte Staaten) ernannt. Im Jahr 1905 hielt er in Bilbao eine wichtige Konferenz zum Thema "Der Lehrer, die Schule und das Lehrmaterial", die den Grundstein für eine Erneuerung der Schule in Spanien legte.
1908 veröffentlichte er El Greco, Biografie und künstlerische Studie, die nicht nur neue Daten lieferte und seinen Katalog ordnete, sondern auch zur Entdeckung der Figur und der Persönlichkeit des griechisch-spanischen Malers und zu seiner Neubewertung im 20. Jahrhundert auf der Grundlage einer anderen und innovativen Interpretation führte. Seitdem ist es zum obligatorischen Nachschlagewerk für jede Studie über diesen Maler geworden.
Im selben Jahr malte sein Freund Joaquín Sorolla die beiden bekannten Porträts von Cossío. Er reiste auch nach Pau (Frankreich), wo sein bewunderter Meister Nicolás Salmerón gestorben war.
Im Jahr 1909 erhielt er ein Stipendium der Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas und besuchte die wichtigsten Bildungseinrichtungen in Deutschland und der Schweiz. Während dieser Zeit besuchten seine Töchter deutsche Schulen, darunter das Pestalozzi-Fröbel-Haus in Berlin. Im Jahr 1910 reiste er durch Europa, und 1913 lernte König Alfons XIII. Cossío als Direktor des Nationalen Pädagogischen Museums kennen. Im Jahr 1914 veröffentlichte er anlässlich des hundertsten Geburtstages des Malers Lo que se sabe de la vida del Greco.
Nach dem Tod seines Meisters erkrankte er 1915. Um sich zu erholen, ließ er sich zunächst in El Escorial und dann in Pozuelo de Alarcón nieder. Seine Frau Carmen musste in eine psychiatrische Klinik eingewiesen werden. Am 4. August 1917 heiratete Natalia, die älteste Tochter von Cossío, einen anderen aktiven Institutionalisten, Alberto Jiménez Fraud, der die Residencia de Estudiantes in Madrid leitete.
Im Jahr 1926, anlässlich der Feierlichkeiten zum fünfzigjährigen Bestehen des Freien Bildungsinstituts, verfasste Cossío, der fünf Jahre zuvor zum Stadtrat für das öffentliche Schulwesen ernannt worden war, das pädagogische Programm des Instituts (ohne es zu unterzeichnen). 1929 ging er schließlich in den Ruhestand, und zu seinem Gedenken veröffentlichten seine Schüler das Buch De su jornada, eine Zusammenstellung seiner Schriften. Am 20. März 1930 wurde er zum Ehrendirektor des Nationalen Pädagogischen Museums ernannt.
Eine seiner letzten Genugtuungen war die Gründung der "Escuela Cossío" in Valencia,89 unter der Leitung von José Navarro Alcácer und in der Avenida 14 de Abril, deren Klassenräume von 1930 bis zum Ende des spanischen Bürgerkriegs geöffnet waren.10
In diesem Jahr erkrankte Cossío und zog im folgenden Jahr zur medizinischen Behandlung nach Genf (Schweiz), kehrte aber nach der Ausrufung der Republik nach Spanien zurück und kehrte im Juni nach Genf zurück. Damals (1931) sah der alte Lehrer jedoch den alten Traum, den Giner und er selbst seit fast einem halben Jahrhundert reifen ließen, in Erfüllung gehen: die Gründung der Pädagogischen Missionen, deren Schirmherrschaft die Regierung ihn am 29. Mai übernahm; und im Juni wurde er zum Abgeordneten der Konstituierenden Generalversammlung für die republikanisch-sozialistische Konjunktion gewählt, konnte sein Amt jedoch aufgrund seines hohen Alters und seiner Krankheit nicht antreten. Gräber von Julián Sanz del Río, Manuel Bartolomé Cossío, Francisco Giner de los Ríos, Alberto Jiménez Fraud, Fernando de Castro und Gumersindo de Azcárate auf dem zivilen Friedhof von Madrid.
Den Sommer 1932 verbrachte er krank in Collado Mediano (Madrid). 1934 wurde Cossío, ohne dass er konsultiert wurde, zum "Ehrenbürger" der Republik ernannt. Er starb am 2. September 1935 um 2 Uhr morgens im Alter von achtundsiebzig Jahren. Nach seiner Überführung nach Madrid wurde er auf dem zivilen Friedhof des Ostens in demselben Grab wie Julián Sanz del Río, Francisco Giner de los Ríos, Fernando de Castro y Pajares und Gumersindo de Azcárate beigesetzt. Nach der Beerdigung wurde auf seinen ausdrücklichen Wunsch hin eine Prozession, bestehend aus einer Menge bekannter Intellektueller und Politiker, gemischt mit Arbeitern und Studenten, unter denen sich auch die Teilnehmer der Pädagogischen Missionen befanden, ohne Reden aufgelöst.11Anmerkung 5
Arbeit
"Die ganze Welt muss vom ersten Augenblick an ein Objekt der Aufmerksamkeit und ein Gegenstand des Lernens für das Kind sein, so wie sie es später für den Menschen bleibt. Ihn zu lehren, über alles, was ihn umgibt, nachzudenken und seine rationalen Fähigkeiten zu aktivieren, bedeutet, ihm den Weg zum wahren Wissen zu zeigen, das für das Leben nützlich ist. Erziehen vor Belehren; aus dem Kind statt eines Lagers ein bebaubares Feld machen "12 Bartolomé Cossío
Aus der umfangreichen Arbeit von Bartolomé Cossío sollen hier nur einige der Reformen - mit unterschiedlichem Umfang und unterschiedlicher Wirkung - genannt werden, die dank seiner Bemühungen verwirklicht wurden:
1883 wurde die wirtschaftliche Gleichstellung von männlichen und weiblichen Lehrkräften im Vergleich zu anderen europäischen Ländern erreicht. 1886 wurde der Versuch unternommen, die Mittel für das Grundschulwesen in den Staatshaushalt aufzunehmen, und es wurde ein eigenes Ministerium für das öffentliche Schulwesen geschaffen (was erst 1900 bzw. 1901 geschah). 1887: Einrichtung von Schulferienlagern. 1907: Einrichtung eines Ausschusses für die Förderung des nationalen Bildungswesens, parallel zum Ausschuss für die Ausweitung der Studien (der zu einem bürokratischen Gremium degenerierte). Im selben Jahr wurde ein normaler Abschluss für Inspektoren und normale Lehrer geschaffen, der sich von seinem ursprünglichen, effektiven und bescheidenen Ansatz zu einer bombastischen Escuela Superior del Magisterio entwickelte, die 1909 eröffnet wurde. Im Jahr 1911 wurde eine Generaldirektion für das Grundschulwesen vorgeschlagen, die zunächst auf technischer Basis eingerichtet wurde und später zu einem politischen Amt wurde. Die Ausrichtung der Pädagogischen Missionen von ihren ersten Ansätzen bis zu ihrer Verwirklichung im Jahr 1932. Neben der Organisation zahlreicher Lehrerfortbildungskurse und Projekten zur Verbesserung der Schulausstattung, der Bibliotheken und der Schulgebäude.
"...von meinen Schülern habe ich ... mehr gelernt als von meinen Lehrern. "13 Bartolomé Cossío
Porträts Joaquín Sorolla, Porträt von Manuel Bartolomé Cossío (vom Maler 1908 signiert und datiert). Sorolla fügte in das nüchterne Dreiviertelporträt eine kleine Reproduktion von El Grecos Gemälde El caballero de la mano en el pecho ("Der Herr mit der Hand auf der Brust") ein.
Das psychologische und menschliche Profil, das Cossío mit seinem eigenen intellektuellen und lebendigen Werk gezeichnet hat, wird durch zahlreiche Porträts seiner Persönlichkeit vervollständigt, die von vielen, die ihn kannten, gemalt wurden. Zwei dieser Porträts eines sehr unterschiedlichen literarischen Stils, das poetische Porträt von Juan Ramón Jiménez und die bewegende Erinnerung an einen seiner Schüler, den Politiker Julián Besteiro, können als Beispiele angeführt werden.
"Ich erinnere mich an eine dämmernde nördliche Marine, wie die von Cossío; eine wolkenverhangene Marine, edel gefärbt, mit einem Schiff, das an der Küste gestrandet war, Wasser und Himmel verändert, in dessen Umdrehung ein Stern schaute, ruhig, ein Stern. Er steht, wie eine gebogene Lilie, mit einem neuen Wasser - Cossío hat viel von zartem Gemüse und reichem Mineral; wenige Menschen sind mir eine solche Landschaft erschienen - Hier ist er schon, Herr der strahlenden Idee, der verkündende Engel des großen Flügels, gefangen von einem Fuß!"14 Juan Ramón Jiménez
"Er kümmerte sich um alle, vor allem um die Kinder und um den Lehrer, und wir alle vertrauten ihm gleichermaßen; die kleinsten organisatorischen Details lasteten auf ihm; das kollektive Vertrauen ruhte auf seiner Fürsorge; er hatte die größte Schlaflosigkeit, die größte Arbeit, die größte Müdigkeit, und seine Anstrengung schien aus einer unerschöpflichen und freudigen Quelle zu entspringen. Als unsere Müdigkeit nachließ und ein Waffenstillstand herrschte, genügte es, dass der junge Meister aufstand, damit auch die Schwächsten unter uns sich plötzlich erhoben und bereit waren, ihm bedingungslos zu folgen. Dieser junge Meister war für uns mehr als ein Meister, er war unser Freund, er war das menschliche Vorbild, das wir gerne in unserem Leben verwirklicht hätten. Er war unser Held. "15 Julián Besteiro
Werke
Zur Pädagogik
(für eine ausführlichere Bibliographie siehe: Otero Urtaza, Eugenio M. (1994). Ministerio de Educación y Ciencia, Hrsg. Bartolomé Cossío. Pensamiento pedagógico y acción educativa. Madrid. S. 312-318. ISBN 8436925343 [Titel anhand dieser ISBN in Citavi-Projekt übernehmen]).
"Carácter, sentido y límites que debe tener la educación primaria en todos sus grados" in Actas de las sesiones celebradas Congreso Nacional Pedagógico, 1882, Madrid: Sociedad El Fomento de Las Artes-Librería de D. Gregorio Hernando, 1882. "El Trabajo manual en la escuela primaria", in Boletín de la Institución Libre de Enseñanza Jahr VII, n. 151 (30. Mai 1883) S. 156-158. "Urteil über das allgemeine Prüfungswesen". Ponencia en Congreso Pedagógico Hispano-Portugués-Americano reunido en Madrid en el mes de octubre de 1892: trabajos preparatorios del congreso, actas, resúmenes generales. Madrid: Bibliothek der Viuda von Hernando, 1894. "Sobre la enseñanza del dibujo en la escuela" (Über den Zeichenunterricht in der Schule). in Boletín de la Institución Libre de Enseñanza Año XXV, n. 490 (31. Januar 1901); S. 7-9. "Sobre la enseñanza de la historia en la Institución" in: Boletín de la Institución Libre de Enseñanza Año XXVIII, n. 532 (31. Juli 1904) ; S. 203-205. El Maestro, la escuela y el material de enseñanza. Madrid : Ediciones de La Lectura, [1910], erstmals veröffentlicht 1906 vom Museo Pedagógico Nacional. Stimme aus "Espagne": Nouveau dictionnaire de pédagogie et d'instructionprimaire publié sous la direction de F. Buisson. Paris: Librairie Hachette, 1911, S. 566-573. "La enseignement de l'art: Conférences Normales sur l'enseignement des pédagogues" in: Boletín de la Institución Libre de Enseñanza Jahr IX, Nr. 211 (30. November 1885); S. 348-352. "Zur ästhetischen Erziehung" in: Boletín de la Institución Libre de Enseñanza Jahr XI, Nr. 241 (28. Februar 1887); S. 321-322. Kommentare zu El Greco; La Educación del niño rabación sonora. Madrid: Centro de Estudios Históricos. Archivo de la Palabra, 1931. "Comment doivent être pratiquées les excursions scolaires" in : Rapports preliminaires Congrès International de l'Enseignement, Bruxxelles, 1880. Brüssel: F. Hayez, 1882. "Los alumnos de las escuelas de Madrid en el Museo de pintura: consejos prácticos para hacer una excursión" in: Boletín de la Institución Libre de enseñanza Jahr XIII, n. 286 (15. Januar 1889); S. 5-6. Programm. Freie Bildungseinrichtung (Institución Libre de Enseñanza). Madrid: Instituto Libre de Enseñanza, 1910. Zum fünfzigjährigen Bestehen des Freien Bildungsinstituts Madrid: Tipografía de Archivos, 1926. "El Museo Pedagógico de Madrid: Informe en la conferencia Internacional de Educación celebrada en Londres en agosto de 1884", in Anuario de Primera Enseñanza. Madrid: Dirección General de Instrucción Pública, 1887-1886. Situation des öffentlichen Schulwesens in Belgien, 1886. La Enseñanza primaria en España, zweite Auflage, renoviert von Lorenzo Luzuriaga; Madrid: Museo Pedagógico Nacional, 1915. "El pago a los maestros". Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, Jahrgang XXV, n. 493 (30. April 1901); S. 96-102. "Zur Reform des nationalen Bildungswesens". Revista nacional: Organ der Liga Nacional de Productores, Jahrgang 1, Nr. 3 (1. Mai 1899). "Las prácticas de la enseñanza en las escuelas normales". Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, Jahrgang XIV, Nr. 330 (15. November 1890); S. 321-325. "Anzahl der normalen Schulen, die es in Spanien geben sollte". Boletín de la Institución Libre de Enseñanza Jahr XIV, n. 326 (15. September 1890); S. 257-260. "Prüfungen in Europa". Boletín de la Institución Libre de Enseñanza Jahr XVIII, n. 406 (31. Januar 1894); S. 4-6. "La enseñanza en los Estados Unidos y su organización". Bulletin des Freien Bildungsinstituts, Jahrgang XIII, Nr. 307 (30. November 1889); S. 337-339. Situation des öffentlichen Bildungswesens in Belgien. Madrid: Museo Pedagógico de Instrucción Primaria, 1886 (M. Burgase). Pädagogisches Programm des Freien Bildungsinstituts anlässlich des fünfzigjährigen Bestehens der Einrichtung. 1926. De su jornada: (Fragmente). Madrid: Imp. Blass, 1929 (Werke von Cossío, veröffentlicht von seinen Schülern als Hommage am Tag seiner Pensionierung). "El arte de saber ver" (Die Kunst, zu wissen, wie man sieht). Bulletin des Freien Bildungsinstituts, 1987.
Zur Kunstgeschichte
El Greco. Madrid: Victoriano Suárez, 1908. El Greco. Achtundvierzig Abbildungen mit Text von Manuel B. Cossío. Barcelona: J. Thomas, 1913. "Elogio del arte popular" Wiedergabe des Prologs von: Bordados populares y encajes, Exposición de Madrid, Mai 1913. In: La Colección Jiménez-Cossío del Museo das Mariñas. Betanzos: Museo das Mariñas, 1996. Lo que se sabe de la vida del Greco Madrid: Jiménez-Fraud, 1914 (V. Suárez). Das Begräbnis des Grafen von Orgaz Madrid: V. de Suárez, 1914. Exkursion nach Toledo Madrid: Comisaría Regia de Turismo, 1925. "Spanische Malerei" In: Guillman, Federico. Enciclopedia popular ilustrada de ciencias y artes formada con arreglo a la Enciclopedia iconográfica y el Conversation lexicon de Alemania. Madrid: Gras y Compañía, 1882-1886 (Enrique Rubiños) 9 Bände.
Zu anderen Themen
Cartas inéditas, necrologías y otros escritos; Auswahl und Anmerkungen von Rubén Landa, Mexiko: Instituto Luis Vives, 1973.
Studien über Bartolomé Cossío
(zusätzlich zu den in den Referenzen genannten)
Joaquín Xirau Palau: Manuel B. Cossío y la educación en España Colegio de México, 1945. [1] Luis Álvarez Santullano: El pensamiento vivo de Cossío, Buenos Aires, Editorial Losada, 1946. Julio Caro Baroja: El hombre y el educador que fue Cossío, in dem von mehreren Autoren verfassten Werk Un educador para un pueblo, Madrid, UNED, 1987. Antonio Jiménez-Landi: Semblanza humana de Manuel B. Cossío. Cossío, Santander, Taller de Artes Gráficas de Gonzalo Bedía, 1984. Und Manuel B. Cossío. Una vida ejemplar (1857-1935), Alicante, Instituto de Cultura Juan Gil-Albert, 1989.
Anmerkungen
Das liberale Erbe in Cossíos Blut könnte von seinem Urgroßvater Manuel Flores Calderón stammen, dem ehemaligen Präsidenten der Cortes des liberalen Trienniums, der 1831 zusammen mit dem liberalen General und Politiker José María Torrijos erschossen wurde. Auf dem bekannten Gemälde von Gisbert hält der Großvater von Cossío die Hand des Anführers der Rebellion, kurz bevor sie nach dem Verrat und der Täuschung von Vicente González Moreno, der wegen dieser Aktion als "Henker von Málaga" bekannt ist, erschossen werden. (Luis Reyes, El fusilamiento de Torrijos. Historias de la Historia, 2007). Aus dieser Zeit stammt auch seine Freundschaft mit einem anderen Kämpfer für die Erneuerung der Pädagogik, dem Mallorquiner Guillem Cifre de Colonya. Biografie von Guillem Cifre de Colonya Cossío erwirkte beim Vatikan mit viel Mühe und Zeit eine Dispens für eine gemischte Hochzeit, bei der die Braut katholisch und er Dissident war, unter der Bedingung, dass die Hochzeit nicht auf spanischem Boden stattfinden durfte. Das Familiengut befindet sich in der Ortschaft San Fiz de Vijo, in der Gemeinde Bergondo, an der Ría de Betanzos. Natalia II, wie sie genannt wurde, war laut Aquilino Duque eine spektakuläre Schönheit, so dass der Maler Gregorio Prieto sie "Die Blume von Oxford" nannte.
Carmen López, seine Witwe, starb am 19. März 1938. Alberto Jiménez Fraud, Ehemann seiner Tochter Natalia, starb am 23. April 1964 in Genf (seine sterblichen Überreste wurden ebenfalls in die Grabstätte von Giner und Cossío überführt). Ihre jüngste Tochter Julia starb am 29. November 1974 und ihre älteste Tochter Natalia am 1. Oktober 1979.
Während des Franco-Regimes die Avenida de Jose Antonio und nach dem demokratischen Aufschwung Spaniens die Avinguda del Antic Regne.
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File:Cossio por Padró.jpg https://en.wikipedia.org/wiki/File:Cossio_por_Padr%C3%B3.jpg
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