Bildung durch Sprache und Schrift
Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS) ist ein wissenschaftlich begleitetes Entwicklungs- und Forschungsprogramm, um die Maßnahmen zur Sprachförderung, Sprachdiagnostik und Leseförderung im Elementar- und Primarbereich sowie in der Sekundarstufe I zu verbessern.[1] Es geht zurück auf eine gemeinsame Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) sowie der Kultusministerkonferenz (KMK) und der Konferenz der Jugend- und Familienminister (JFMK) der Länder. Diese wurde am 18. Oktober 2012 am Rande des Plenums der Kultusministerkonferenz in Hamburg der Öffentlichkeit vorgestellt.[2] Durch das Projekt sollen die zahlreichen Angebote zur Sprachförderung, Sprachdiagnostik und Leseförderung in den Bundesländern im Hinblick auf ihre Wirksamkeit und Effizienz wissenschaftlich überprüft und weiterentwickelt werden. Grundlage des Programms ist eine Expertise,[3] die zentrale Handlungsschwerpunkte für den Elementarbereich, den Primarbereich und den Sekundarbereich und Vorschläge für eine Umsetzung unterbreitet. Das fünfjährige Forschungs- und Entwicklungsprogramm ist zum 1. September 2013 gestartet. Über 400 Schulen (Grundschulen und weiterführende Schulen), mehr als 200 Kindergärten und Kindertagesstätten und 180 Partner wie z. B. Universitäten, Stiftungen, Vereine, Volkshochschulen und Bibliotheken haben sich zu insgesamt 101 BiSS-Verbünden zusammengeschlossen. Sie wurden mit ihren Konzepten zur sprachlichen Bildung und Förderung für die Teilnahme an dem Programm ausgewählt.
Das Programm BiSS wird von einem Trägerkonsortium koordiniert und unterstützt. Daran sind das Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache der Universität zu Köln (Koordination), das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin und das Deutsche Institut für Internationale Pädagogische Forschung in Frankfurt (DIPF) beteiligt.[4]
Kritiker bemängeln an dem Projekt, dass es keinen Beitrag zur Grundlagenforschung leiste, obwohl dort noch großer Bedarf bestehe. Stattdessen übertrage man ungeprüft Erkenntnisse aus dem englischsprachigen Bereich und setze ganz auf den Anwendungsbezug.[5]
Weblinks
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]Einzelnachweise
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]- ↑ Bekanntmachung 10. Oktober 2012 ( des vom 3. November 2012 im Internet Archive) Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis., Website des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. Abgerufen am 10. November 2012.
- ↑ Bund und Länder starten gemeinsame Initiative zur Sprachförderung, Sprachdiagnostik und Leseförderung, 18. Oktober 2012 Website der Kultusministerkonferenz. Abgerufen am 10. November 2012.
- ↑ Bundesministerium für Bildung und Forschung: Expertise Bildung durch Sprache und Schrift (BISS) ( vom 2. Mai 2013 im Internet Archive; PDF; 1,4 MB)
- ↑ Pressemitteilung 103/2013 des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (4. September 2013), s. Archivierte Kopie ( des vom 14. Dezember 2013 im Internet Archive) Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis.
- ↑ Konrad Ehlich, Renate Valtin: Wieder ein fragwürdiges Millionenprojekt zur Sprachforschung. Die Länder wollen wissen, ob sie für die Sprachaneignung das Richtige tun, werden es aber kaum erfahren. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 6. Dezember 2012, S. 8, s. http://www.faz.net/frankfurter-allgemeine-zeitung/wieder-ein-fragwuerdiges-millionenprojekt-zur-sprachforschung-11983199.html
