Führungsstil

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Unter Führungsstil (englisch leadership behavior) bezeichnet man in Wirtschaft und Verwaltung die Art und Weise, mit der eine Führungskraft ihre Führungsaufgaben wahrnimmt und ihre Führungskompetenzen ausübt.

Allgemeines

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Auch die Entscheidung über den Führungsstil in Unternehmen und Behörden gehört zur Unternehmenspolitik und damit zu den Unternehmenszielen.[1] Konkret befassen sich die Personalpolitik und die Personalführung mit Fragen zum Führungsstil, um in Unternehmen oder Behörden eine möglichst einheitliche Führungspraxis in der Personalführung erreichen zu können. Nur ein einheitlicher Führungsstil aller Führungskräfte kann zum Führungserfolg beitragen.[2] Da der Führungsstil von den angewandten Führungstechniken und der inneren Einstellung der Führungskräfte zu ihren Mitarbeitern und zu den Führungstechniken geprägt wird,[3] besteht von vorneherein kein einheitlicher Führungsstil in Unternehmen oder Behörden; er muss durch die Personalpolitik vorgegeben werden.

Die Forschung über den Führungsstil begann 1939 durch Kurt Lewin mit seinen Mitarbeitern in der experimentellen Führungsforschung.[4] Seitdem hat die Führungsforschung fünf Personalführungsansätze entwickelt, und zwar eigenschaftsorientierte, verhaltensorientierte, situationsorientierte, beziehungsorientierte und systemorientierte Personalführungsansätze.

Theorien

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Je nach Ausrichtung unterscheidet man verschiedene Führungsstile.

Führungsstile (nach Kurt Lewin)

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Nach dem Disziplinierungsgrad unterscheidet man seit Kurt Lewin abgestuft:[5]

Als Ergebnis der Forschungen Lewins lässt sich festhalten, dass – zumindest in den westlich orientierten Industriestaaten – der kooperative Führungsstil mit einer erhöhten Arbeitszufriedenheit der Mitarbeiter verbunden ist.[11]

Richtungsbezogener Führungsstil (nach Robert R. Blake und Jane Mouton)

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Darstellung des Managerial Grid („GRID-Modell“) in einem Koordinatensystem.

Der richtungsbezogene Führungsstil nach Robert R. Blake und Jane Mouton[12] unterscheidet verschiedene Führungsstile nach zwei Dimensionen: Aufgabenorientierung und Personenorientierung. Daraus resultieren dann verschiedene Stile mit unterschiedlich starken bzw. schwachen Ausprägungen der beiden Dimensionen. Fünf Positionen – die vier „Ecken“ und das Zentrum des zweidimensionalen Modells – in dem so entstehenden Verhaltensgitter werden exemplarisch beschrieben.

Tradierender Führungsstil (nach Max Weber)

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Max Weber untersuchte in seinem 1921/22 veröffentlichtem Werk Wirtschaft und Gesellschaft in Unternehmen einige Führungskräfte[13] und gelangte zu folgender Gliederung:

Gruppenbezogener Führungsstil (nach Horst-Joachim Rahn)

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Dieser Führungsstil richtet sich Horst-Joachim Rahn zufolge nach den einzelnen Gruppenmitgliedern bzw. nach der Art der ganzen Gruppe. Jeder Mitarbeiter wird anders behandelt, entsprechend seinem Verhalten und Benehmen und seinem Ansehen in der Gruppe. Auch jede Gruppe ist als Gesamtheit je nach ihrer Gruppenart unterschiedlich zu führen. Es sind folgende gruppenorientierte Führungsstile zu unterscheiden:[14]

  • Integrierend bei Neulingen und Außenseitern, z. B. durch geschicktes Heranführen an die Gruppe und durch Anbieten von Hilfe. Neue Gruppen sind in das Unternehmen bzw. in die Organisation zu integrieren.
  • Anspornend bei Drückebergern, Faulen und Leistungsschwachen, beispielsweise durch gezieltes Aktivieren ihrer Leistungsmotivation und klar definierte Ziele. Dies gilt auch für leistungsschwache Gruppen als Ganzes.
  • Fördernd bei Leistungsstarken und Gruppenstars, z. B. durch Übertragung von Kompetenzen und Verantwortung. Auch leistungsstarke Gruppen benötigen angemessene Anreize, z. B. Gruppenlob bei hervortretenden Gruppenleistungen.
  • Wertschätzung ist auch bei Frohnaturen, ausgleichenden und geselligen Gruppenmitgliedern angebracht, z. B. durch Anerkennung ihrer Gruppenbeiträge bzw. durch Würdigung ihrer Gruppenerhaltungsrollen.
  • Bremsend bei Frechen, Rädelsführern, Querulanten, Ehrgeizlingen, Intriganten und Gruppenclowns. Sehr unruhige Gruppen sind z. B. durch gütige Strenge und Autorität bzw. Hinsteuern auf die Leistungsziele zu führen.
  • Ermutigend bei Schüchternen und Problembeladenen, z. B. durch Ermunterung, Verständnis, Anteilnahme und positive Haltung. Stille Gruppen sind als Ganzes ebenfalls ermutigend zu führen, um ihr Selbstbewusstsein zu stärken.

Kontingenztheorie (Führungslehre)

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Die zum situativen Führen gehörende Kontingenztheorie sieht den Führungserfolg als das Ergebnis von Führungsstil und Führungssituation. Die Theorie geht auf Fred Edward Fiedler zurück, der 1967 sein Konvergenzmodell vorstellte.[15] Diese Art zu führen sei jedoch nicht als „ein bestimmtes Muster zeit- und situationsstabiler Verhaltensweisen, sondern ein persönlichkeitstypischer Wahrnehmungsstil der Führenden“.[16]

Transaktionale Führung

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Die transaktionale Führung beschreibt einen eher sachlichen Werteaustausch (Transaktion) zwischen der Leistung eines Mitarbeiters und der Reaktion der Führungskraft darauf (z. B. Belohnung durch Gehalt). Die Führungskraft macht die Anforderungen und Ziele an den Mitarbeiter auf der einen und die Belohnung für das Erreichen des Erwarteten auf der anderen Seite klar.[17]

Transformationale Führung

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Ein weiteres Beispiel für ein pragmatisches Konzept ist seit Ende der 1970er die Theorie der Transformationalen Führung. Dazu wurden zahlreiche Validierungsstudien durchgeführt, die einen engen Zusammenhang zwischen den dort operationalisierten (charismatischen) Verhaltensweisen und dem wirtschaftlichen Erfolg von Unternehmen nachgewiesen haben.

„Transformationale Führung verändert die Werte, Motive und Ziele der Geführten. An die Stelle kurzfristiger, egoistischer Ziele treten langfristige, übergeordnete Werte und Ideale. Hierdurch steigen Einsatzbereitschaft, Selbstvertrauen und Zufriedenheit der Mitarbeiter“.[18] Philip M. Podsakoff und Kollegen[19] unterscheiden sechs Dimensionen transformationaler Führung:

  1. Vorbildfunktion
  2. Zukunftsvision
  3. Individuelle Unterstützung
  4. Förderung von Gruppenzielen
  5. Intellektuelle Anregung
  6. Hohe Leistungserwartung.

Full Range of Leadership Model

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Das „Full Range of Leadership Model“ (FRLM) nach Bruce Avolio und Bernard M. Bass[20] von 1991 stellt eine übergeordnete Führungstheorie dar, in welcher die beiden Führungsstile transaktional und transformational mit dem Laissez-faire Führungsstil (s. o.) in Bezug gesetzt werden.

Weitere Führungsstile

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Ausgewählte Beispiele für weitere Führungsstile sind:

Zusammenfassung

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Zusammenfassend gibt es folgende Führungsstile:[24]

Führungsstil Inhalt
autokratisch keine Berücksichtigung der „Untergebenen“
autoritär Gehorsamsverhältnis zu „Untergebenen“
bürokratisch Versachlichung, komplexe Richtlinien, Kompetenzbegrenzungen
charismatisch Führen nach Gehorsam, insbesondere durch väterliche Anweisungen
demokratisch starke Beteiligung der Mitarbeiter
gruppenorientiert Einbeziehung der ganzen Gruppe durch Teamführung
individualistisch respektvolle Förderung des einzelnen Mitarbeiters im Sinne einer guten Kooperation
kooperativ Behandlung der Untergebenen als Mitarbeiter
partizipativ an Leitbildern orientierte Führung, welche die Mitarbeiter entsprechend ihrer Leistungsfähigkeit
an unternehmerischen Entscheidungen teilhaben lässt
persönlichkeitsorientiert Weiterentwicklung des situativen Führens um den Faktor der Persönlichkeit des einzelnen
Mitarbeiters
Laissez-faire starke Verhaltensfreiheiten für Mitarbeiter
richtungsorientiert aufgaben- oder mitarbeiterorientiert
sinnorientiert stark an Werte- und Sinnkontexten orientiert
situativ Anpassung des Führungsverhaltens an die Aufgabenschwierigkeit und den Reifegrad des
einzelnen Mitarbeiters
transformational Veränderungsprozesse im Verhalten und Bewusstsein der Mitarbeiter bewirken

Die Abgrenzungen sind im Führungsalltag oft nicht klar erkennbar. So kann ein kooperativer Führungsstil auch durchaus Elemente eines autoritären Führungsstils beinhalten.

Sonstige Führungslehren

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Victor Harold Vroom ging bei seinem 1973 vorgestellten Führungsmodell bereits von der Erkenntnis aus, dass es den optimalen Führungsstil, der sich für alle Situationen als der beste erweist, nicht gibt.[25] Er begreift den Führungsstil nicht als eine konsistente motivationale Disposition des Vorgesetzten, sondern als ein im Prinzip frei wählbares Führungsverhaltensmuster.[26]

Der amerikanische Psychologe Daniel Goleman teilt die Führungsstile der sogenannten „Emotionalen Führung“ in sechs unterschiedliche Arten ein, die er bewusst nicht bewertet oder in Rangfolge stellt, sondern je nach einer besonderen Unternehmenssituation als mehr oder weniger erfolgversprechend ansieht. Er bezeichnet diese sechs Arten als visionär, coachend, gefühlsorientiert, demokratisch, fordernd und befehlend. Hierbei gehen alle Führungsstile mit den Emotionen der Beteiligten um, wobei sich die ersten vier Stile eher positive Emotionen zunutze machen, während die beiden letzten aufgrund der ihnen zugrunde liegenden Dissonanz nur in ganz besonderen Situationen und befristet eingesetzt werden sollten.[27]

Das bei der Bundeswehr praktizierte Führen mit Auftrag ist als Teil der Inneren Führung ein Führungsstil, bei dem der militärische Führer den Soldaten das Ziel vorgibt, meist auch noch das Zeitfenster und die benötigten Kräfte vorschreibt.

Empirische Forschung

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Mitte der 2000er Jahre wurde das Konzept der Führungsstile kritisiert ähnlich wie die Theorie der Persönlichkeitsmerkmale. Die Kritik daran hatte sowohl methodische als auch inhaltliche Gründe:

  • In methodischer Hinsicht wird zum Beispiel kritisiert, dass es sich bei Stilen um theoretische Konstrukte handele, die meist statistisch aus dem Verhalten vieler, unnachahmlicher individueller Verhaltensweisen zu einem Stil verdichtet werden. Aus einem abstrakten Stil würden sich kaum konkrete, situationsbezogene Verhaltensempfehlungen ableiten lassen. Außerdem könne ein Stil nur wirksam sein, wenn er zu der Person passe und von ihr gern praktiziert wird. Dieser Fall sei eher eine seltene Ausnahme.[28]
  • Zu den inhaltlichen Kritik zählte vor allem die Vernachlässigung der Situation (Art der Aufgabe) und des „Reifegrades“ der geführten Mitarbeiter. Diese Aspekte wurden später in den Kontingenztheorien des Führens berücksichtigt. Als problematisch wurde auch die Vernachlässigung von Aspekten wie Macht, Erfüllung der Vorbildfunktion, der persönlichen Beziehung, der Unternehmenskultur oder Art der intrinsischen und extrinsischen Motivation. Somit seien Führungsstile zwar als (nachträgliche) Beschreibung des Verhaltens geeignet (vergleichbar mit einem Blick in den Rückspiegel); daraus würden sich aber keine vorausschauenden Empfehlungen ableiten lassen, ob ein bestimmter Führungsstil erfolgreich (im Sinne Zielerreichung) sein wird, oder ob bestimmte Persönlichkeitstypen für die Übernahmen von Führungsverantwortung geeignet sind.[29]

Die gegenwärtige Forschung teilt Führungsstile wie folgt ein:[30]

  • Konstruktive Führung:
    • veränderungs- und beziehungsorientierte Führung (z. B. transformativ, partizipativ),
    • aufgabenorientierte Führung (z. B. transaktional);
  • destruktive Führung:
    • aktiv destruktive Führung (z. B. missbräuchliche Supervision),
    • passive Führung (z. B. Laissez-faire).
Empirische Ergebnisse

Empirische Studien und Metaanalysen zeigen, dass sich unterschiedliche Führungsstile in verschiedenster Weise auf arbeitsrelevante Faktoren auswirken:

  • Die Laissez-faire-Führung wirkt sich negativ auf die Leistung und Effektivität der Führungskraft aus und Mitarbeiter sind weniger zufrieden mit ihrem Vorgesetzten, wenn dieser keine Führungsverantwortung übernimmt.[17][31][32] Zusätzlich führt Laissez-faire-Verhalten sowohl zu Konflikten zwischen der Führungskraft und ihren Mitarbeitern als auch zu Rollenkonflikten und -unklarheiten.[33]
  • Destruktive Führung: Eine Metaanalyse von Schyns und Schilling (2013) zur Destruktiven Führung zeigte, dass diese die Arbeitszufriedenheit, die individuelle Leistung, das Commitment und das Wohlbefinden der Mitarbeiter negativ beeinflusst und den Stress der Mitarbeiter verstärkt.[34]
  • Die transaktionale sowie transformationale Führung wirken sich positiv auf die Erfolgsfaktoren Arbeitszufriedenheit, Zufriedenheit mit der Führungskraft, Motivation, Arbeitsleistung und Effektivität der Führungskraft sowie Arbeitsleistung der Mitarbeiter, der Gruppe oder der Organisation aus. So konnten in einer diesbezüglichen Metaanalyse positive Effekte von transformationaler und transaktionaler Führung auf Aufgaben- und Kontextleistung sowie die kreative Leistung von Mitarbeitern nachgewiesen werden. Beide Führungsstile hatten außerdem positive Effekte auf die Leistung auf Team- bzw. Organisationsebene.[35]
Transformationale Führungsverhaltensweisen wirken sich vor allem sehr stark positiv auf die Zufriedenheit der Mitarbeiter mit ihrer Führungskraft aus, ebenso auf die Effektivität der Führungskraft.[17] Auch auf das Commitment der Mitarbeiter hat die transformationale Führung einen positiven Einfluss.[36]
Metaanalysen zum Wohlbefinden bei Führungspersonen zeigten, dass veränderungsorientierte und beziehungsorientierte Führung (zu denen die transformative Führung gehört) Unterschiede im Wohlbefinden der Führungskräfte besser erklärte als aufgabenorientierte Führung (z. B. transaktional).[37]
Führungsstile im Vergleich

Weitere Führungsstile wie Ethische und Authentische Führung sowie Servant Leadership zeigen ebenfalls positive Auswirkungen auf Einstellungen und Verhaltensweisen der Mitarbeiter, wie Arbeitsleistung, Arbeitszufriedenheit und Engagement. In einer entsprechenden Metaanalyse wurde die Vorhersagefähigkeit der drei Führungsstile für die verschiedenen arbeitsrelevanten Kennzahlen mit der Validität der transformationalen Führung verglichen. Hierbei ist auffällig, dass die transformationale Führung ein stärkerer Prädiktor für die Arbeitsleistung ist, die Ethische und Authentische Führung sowie Servant Leadership allerdings die Arbeitszufriedenheit oder das Commitment der Mitarbeiter stärker vorhersagen können. Für das Vertrauen in die Führungskraft und den Leader-Member-Exchange (LMX) gleichen sich die Vorhersagewerte dagegen relativ an.[38]

Eine Metaanalyse anderer Autoren kam unter Einbeziehung weiterer Führungsstile bezüglich der Arbeitszufriedenheit zu einem ähnlichen Ergebnis. Von 14 untersuchten Führungsstilen ist der Zusammenhang zwischen der Führung und Arbeitszufriedenheit am höchsten bei Servant leadership (r = 0,73) und Authentischer Führung (r = 0,53).[39]
Eine andere Metaanalyse untersuchte den Zusammenhang zwischen Führung und Organisationsleistung/-effektivität. Von 16 untersuchten Führungsstilen war der Zusammenhang zwischen Führung und Organisationsleistung am höchsten bei Sicherheitsführung (r = 0,72), ethischer Führung (r = 0,70) und geteilter Führung (r = 0,51).[40]

Bedeutung von Führungsstilen

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Der Führungsstil kann einen erheblichen Einfluss auf den Erfolg einer Organisation haben. Gut geführte Mitarbeiter sind in der Regel zufrieden, motiviert und engagiert. Dies wirkt sich wiederum positiv auf die Kundenzufriedenheit aus. Empirische Untersuchungen zeigen, dass Unternehmen mit einer überdurchschnittlichen Mitarbeiter- und Kundenzufriedenheit auch wirtschaftlich erfolgreicher sind. Sie erzielen Renditen und Wachstumsraten, die um den Faktor 3,4 höher sein können als bei vergleichbaren Unternehmen.[41] Das wirft die Frage auf, welchen Führungsstil eine Führungskraft praktizieren, und nach welchen Kriterien man Nachwuchskräfte auswählen und fördern sollte. Eine Antwort auf derartige Fragen versucht die Forschung zum Thema Führungsstile zu geben.

Der Höhepunkt dieser Forschungstradition lag in den 1950er Jahren an der Ohio State University und beruht auf dem Paradigma des Behaviorismus. Diese Forschung hat eine unüberschaubare Fülle „effektiver“ Führungsstile zutage gefördert. Ein grundlegendes Modell ist die Einteilung in ein aufgabenorientiertes (Zielsetzung, Planung, Koordination, Organisation), beziehungsorientiertes (Unterstützung, Lob, Anerkennung) und kooperatives (Gegenseitige Unterstützung und Beteiligung im Team) Verhalten.[42] Daraus wurden zahlreiche Varianten entwickelt, wie sie in den nachfolgenden Abschnitten beschrieben sind.

Beim Wort „Stil“ handelt es sich um eine Taxonomie (Klassifikation) verschiedener, meist einer Vielzahl führungsrelevanter Verhaltensweisen, die aus Befragungen von Geführten erhoben und dann mit Hilfe der Faktorenanalyse zu Gruppen (Stilen) zusammengefasst (verdichtet) wurden. Zu diesem Konstruktionsprinzip kann man auch die deduktive Vorgehensweise zählen, bei der man theoretische Modelle durch Befragungen zu validieren versucht.[43] Die Erforschung effektiver Führungsstile stellt einen Fortschritt gegenüber dem Ansatz der Persönlichkeitseigenschaften (Trait Theory) dar. Dieses Konzept suchte typische (angeborene) Eigenschaften, die eine Führungspersönlichkeit ausmachen. Dazu gehören Merkmale wie Entschlossenheit, Mut, Intelligenz, Selbstvertrauen oder Dominanzstreben.

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Wie im Abschnitt Empirische Ergebnisse beschrieben, wirken sich bestimmte Führungsstile positiv auf diverse organisationale betriebswirtschaftliche Kennzahlen (z. B. Arbeitsproduktivität, Arbeitsleistung) aus. Hier stellt sich die Frage, ob sich das Verhalten, welches den verschiedenen Führungsstilen zu Grunde liegt, erlernt und angewandt werden kann. Im Bereich der Personal- und Führungskräfteentwicklung gibt es verschiedene Ansätze, wie das Verhalten von Führungskräften und infolgedessen auch die Führungseffektivität verändert werden kann. Hierbei hat sich die Kombination aus Feedback und Training als effektive Form der Entwicklung von Führungskräften erwiesen.[44]

Dabei wird ein sechsstufiger Prozess vorgeschlagen:[45]

  • Analyse der strategischen Unternehmensziele,
  • Erfassung des Ist-Zustandes (z. B. 360°-Feedback zur Ermittlung des Führungsstils),
  • Entwicklung der Maßnahme,
  • Implementation der Entwicklungsmaßnahme,
  • Transfersicherung durch „On-the-Job Support“,
  • Evaluation.

Im Rahmen einer Evaluationsstudie wurde die Wirksamkeit eines Trainings zur transformationalen Führung überprüft. Auch mehrere Monate nach dem Training zeigte sich eine deutliche Erhöhung des transformationalen Führungsverhaltens.[46] Die Wirksamkeit von Führungskräftetrainings konnte weiterhin in zwei Metaanalysen nachgewiesen werden.[47][48]

Organisatorische Aspekte

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Soweit der Führungsstil nicht bereits im Unternehmensziel verankert ist, muss die Unternehmensführung oder Behördenleitung entscheiden, ob es jedem Vorgesetzten oder Dienstvorgesetzten überlassen bleiben soll, auf welche Art und Weise er seine Mitarbeiter führt oder ob eine einheitliche Regelung durch Führungsrichtlinien gelten soll.[49] Der kooperative Führungsstil ist nicht stets überlegen, sondern lediglich bei komplexen, wenig strukturierten Aufgaben; dagegen scheint bei hoch strukturierten einfachen Aufgaben der direktive Führungsstil zu besseren Arbeitsergebnissen zu führen.[50] Unterschiedliche Führungsstile wirken sich negativ auf Arbeitsleistung, Arbeitsmotivation, Arbeitsproduktivität, Arbeitszufriedenheit, Betriebsklima und Kollegialität aus.[51]

Siehe auch

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Literatur

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  • Jürgen Berthel, Fred G. Becker: Personalmanagement. 9. Aufl., Schäffer-Poeschel Verlag, Stuttgart 2010.
  • Werner Boysen: Management Turnaround – Wie Manager durch Enzymisches Management wieder wirksam werden. Gabler, Wiesbaden 2009, ISBN 978-3-8349-1610-5.
  • Hans-Jürgen Drumm: Personalwirtschaft. 6. Auflage. Springer Verlag, Berlin/Heidelberg 2008.
  • Joachim Hentze, Andrea Graf, Andreas Kammel, Klaus Lindert: Personalführungslehre. 4. Auflage. Haupt Verlag, Bern / Stuttgart / Wien 2005.
  • Kurt Lewin, R. Lippitt, R. K. White: Patterns of aggressive behavior in experimentally created social climates. In: Journal of Social Psychology. 10, 1939, S. 271–301. (die klassische Untersuchung über die Auswirkungen des autoritären, demokratischen und Laissez-faire-Führungsstils auf das Gruppenklima)
  • Oswald Neuberger: Führen und führen lassen. 6. Auflage. Lucius & Lucius Verlag, Stuttgart 2002.
  • Klaus Olfert: Personalwirtschaft. 16. Auflage. Verlag Neue Wirtschafts-Briefe, Herne 2015.
  • Horst-Joachim Rahn: Unternehmensführung. 9. Auflage. Verlag Neue Wirtschaftsbriefe, Herne 2015.
  • Horst-Joachim Rahn: Erfolgreiche Teamführung. 6. Auflage. Windmühle Verlag, Hamburg 2010.
  • Eberhard Seidel u. a.: Führungsstil und Führungsorganisation. 2 Bände. Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt 1988.
  • Wolfgang H. Staehle: Management. 8. Auflage. Vahlen Verlag, 1999.
  • Rolf Wunderer: Führung und Zusammenarbeit. 8. Auflage. Luchterhand Verlag, München/Neuwied 2009.
  • Klaus A. Zimmermann: Kreative Mitarbeiterführung. Falken, Gabler Verlag, Niedernhausen 2000.
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Wiktionary: Führungsstil – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen

Einzelnachweise

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  1. ↑ Reinhard Höhn/Gisela Böhme, Führungsbrevier der Wirtschaft, 1974, S. 174.
  2. ↑ Dirk Lippold, Die Personalmarketing-Gleichung, 2014, S. 225.
  3. ↑ Klaus Altfelder/Hans G. Bartels/Joachim-Hans Horn/Heinrich-Theodor Metze, Lexikon der Unternehmensführung, 1973, S. 85.
  4. ↑ Lutz von Rosenstiel, Führungsstil, in: Fritz Neske/Markus Wiener (Hrsg.), Management-Lexikon, Band II, 1984, S. 163.
  5. ↑ Kurt Lewin/Ralph White/Ronald Lippitt, Patterns of aggressive behavior in experimental created ‚social climates‘, in: Journal of Social Psychology vol. 10, 1939, S. 271–299.
  6. ↑ Uwe Bestmann (Hrsg.), Kompendium der Betriebswirtschaftslehre, 2001, S. 580.
  7. ↑ Uwe Bestmann (Hrsg.), Kompendium der Betriebswirtschaftslehre, 2001, S. 580.
  8. ↑ Mario Neumann, Abenteuer Führung, 2015, S. 181.
  9. ↑ Kenneth H. Blanchard/Paul Hersey, Management of organizational behavior: Utilizing human resources, 1968, S. 45
  10. ↑ Mario Neumann, Projekt-Safari, 2012, S. 42.
  11. ↑ Lutz von Rosenstiel, Führungsstil, in: Fritz Neske/Markus Wiener (Hrsg.), Management-Lexikon, Band II, 1984, S. 163.
  12. ↑ Robert Blake/Jane Mouton, The Managerial Grid: The Key to Leadership Excellence, Gulf Publishing, Houston, 1964.
  13. ↑ Max Weber, Wirtschaft und Gesellschaft – Grundriss der verstehenden Soziologie, 1956, S. 122 f.
  14. ↑ Horst-Joachim Rahn, Erfolgreiche Teamführung, 6. Auflage, Hamburg, 2010, S. 61–119.
  15. ↑ Fred Edward Fiedler, A Theory of Leadership effectiveness, 1967, S. 1 ff.
  16. ↑ Oswald Neuberger, Führen und führen lassen, 2002, S. 497.
  17. ↑ a b c Timothy A. Judge/Ronald F. Piccolo: Transformational and Transactional Leadership: A Meta-Analytic Test of Their Relative Validity. In: Journal of Applied Psychology. Band 89, Nr. 5, S. 755–768, doi:10.1037/0021-9010.89.5.755.
  18. ↑ Jörg Felfe: Validierung einer deutschen Version des „Multifactor Leadership Questionnaire“ (MLQ Form 5 x Short) von. In: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O. Band 50, Nr. 2, 1. April 2006, ISSN 0932-4089, S. 63, doi:10.1026/0932-4089.50.2.61.
  19. ↑ Philip M. Podsakoff/Scott B. MacKenzie/Robert H. Moorman/Richard Fetter: Transformational leader behaviors and their effects on followers' trust in leader, satisfaction, and organizational citizenship behaviors. In: The Leadership Quarterly. Band 1, Nr. 2, 1990, S. 107–142, doi:10.1016/1048-9843(90)90009-7.
  20. ↑ Bruce J. Avolio/Bernard M. Bass, The full range of leadership development programs: Basic and advanced manuals, Binghamton: Bass, Avolio & Associates, 1991.
  21. ↑ Reddin Int. Organisational and Management development.
  22. ↑ Karl-Martin Dietz/Thomas Kracht, Dialogische Führung, 3. Auflage. Frankfurt/New York 2011, S. 1 ff.
  23. ↑ Gerith Goritschnig | GentleGuidance, Beitrag "Beziehungsorientiertes Führen", eingesehen am 13. September 2022.
  24. ↑ Stefanie Pipus, Führungsstile im Vergleich: Kritische Betrachtung der Auswirkungen auf die Mitarbeitermotivation, 2015, S. 34 ff.
  25. ↑ Victor Harold Vroom/Phil Yetton, Leadership and Decision-Making, 1973, S. 31 ff.
  26. ↑ Herbert Jacob, Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, 1998, S. 1239.
  27. ↑ Daniel Goleman, Leadership that gets results, Harvard Business Review, März/April 2000, S. 82–83.
  28. ↑ William C. H. Prentice, Understanding Leadership, in: Harvard Business Review, 1/2004, S. 102 ff.
  29. ↑ Justin Menkes, Executive Intelligence, What All Great Leaders Have, HarperCollins, 2005.
  30. ↑ Antonia J. Kaluza/Diana Boer/Claudia Buengeler/Rolf van Dick: Leadership behaviour and leader self-reported well-being: A review, integration and meta-analytic examination. In: Work & Stress. 20. Mai 2019, ISSN 0267-8373, S. 1–23, doi:10.1080/02678373.2019.1617369.
  31. ↑ Bruce J. Avolio/Kevin B. Lowe/Uldarico Rex Dumdum: A Meta-Analysis of Transformational and Transactional Leadership Correlates of Effectiveness and Satisfaction: An Update and Extension. In: Transformational and Charismatic Leadership: The Road Ahead 10th Anniversary Edition (= Monographs in Leadership and Management). Band 5, Nr. 5. Emerald Group Publishing Limited, 27. Juni 2013, S. 39–70, doi:10.1108/s1479-357120130000005008.
  32. ↑ Timothy R. Hinkin/Chester A. Schriesheim: An examination of "nonleadership": From laissez-faire leadership to leader reward omission and punishment omission. In: Journal of Applied Psychology. Band 93, Nr. 6, S. 1234–1248, doi:10.1037/a0012875.
  33. ↑ Anders Skogstad/Ståle Einarsen/Torbjørn Torsheim/Merethe Schanke Aasland,/Hilde Hetland: The destructiveness of laissez-faire leadership behavior. In: Journal of Occupational Health Psychology. Band 12, Nr. 1, S. 80–92, doi:10.1037/1076-8998.12.1.80.
  34. ↑ Birgit Schyns/Jan Schilling: How bad are the effects of bad leaders? A meta-analysis of destructive leadership and its outcomes. In: The Leadership Quarterly. Band 24, Nr. 1, S. 138–158, doi:10.1016/j.leaqua.2012.09.001.
  35. ↑ Gang Wang/In-Sue Oh/Stephen H. Courtright/Amy E. Colbert: Transformational Leadership and Performance Across Criteria and Levels: A Meta-Analytic Review of 25 Years of Research. In: Group & Organization Management. Band 36, Nr. 2, 15. März 2011, S. 223–270, doi:10.1177/1059601111401017.
  36. ↑ John P. Meyer/David J. Stanley/Lynne Herscovitch/Laryssa Topolnytsky: Affective, Continuance, and Normative Commitment to the Organization: A Meta-analysis of Antecedents, Correlates, and Consequences. In: Journal of Vocational Behavior. Band 61, Nr. 1, S. 20–52, doi:10.1006/jvbe.2001.1842.
  37. ↑ Antonia J. Kaluza/Diana Boer/Claudia Buengeler/Rolf van Dick: Leadership behaviour and leader self-reported well-being: A review, integration and meta-analytic examination. In: Work & Stress. Band 0, Nr. 0, 20. Mai 2019, ISSN 0267-8373, S. 1–23, doi:10.1080/02678373.2019.1617369.
  38. ↑ Julia E. Hoch/William H. Bommer/James H. Dulebohn/Dongyuan Wu: Do Ethical, Authentic, and Servant Leadership Explain Variance Above and Beyond Transformational Leadership? A Meta-Analysis. In: Journal of Management. 31. August 2016, doi:10.1177/0149206316665461.
  39. ↑ Esra Çakmak/Özge Öztekin/Engin Karadag: The Effect of Leadership on Job Satisfaction. In: Leadership and Organizational Outcomes. Springer International Publishing, Cham 2015, ISBN 978-3-319-14907-3, S. 29–56, doi:10.1007/978-3-319-14908-0_3.
  40. ↑ Şahin Danişman/Şule Betül Tosuntaş/Engin Karadağ: The Effect of Leadership on Organizational Performance. In: Leadership and Organizational Outcomes. Springer International Publishing, Cham 2015, ISBN 978-3-319-14907-3, S. 143–168, doi:10.1007/978-3-319-14908-0_9.
  41. ↑ Die Zufriedenheit wurde definiert als rationale (z. B. Arbeitsbedingungen) und emotionale (z. B. sich wohl fühlen) Zufriedenheit. Quelle: John H. Fleming/Curt Coffman/James K. Hartter, Manage Your Human Sigma, in: Harvard Business Review, Juli–August 2005, S. 192 ff.
  42. ↑ Waldemar Pelz, Kompetent führen, 2. Auflage, Wiesbaden 2004.
  43. ↑ Gary Yukl, Leadership in Organizations, 6. Auflage, Upper Saddle River/New Jersey, 2006.
  44. ↑ David S. Goldstein/Kevin Ford/Irving L. Goldstein, Training in organizations. Needs assessment, development, and evaluation, 4th ed., Belmont, CA: Wadsworth, 2002, S. 1 ff.
  45. ↑ Louis Carter/David Ulrich/Marshall Goldsmith (Eds.), Best practices in leadership development and organization change, John Wiley & Sons, 2012, S. 1 ff.
  46. ↑ Carolin Abrell/Jens Rowold/Jürgen Weibler/Martina Moenninghoff, Evaluation of a long-term transformational leadership development program, in German Journal of Human Resource Management, 25(3), 2011, S. 205–224.
  47. ↑ David V. Day/John W. Fleenor/Leanne E. Atwater/Rachel E. Sturm/Rob A. McKee, Advances in leader and leadership development: A review of 25 years of research and theory, in: The Leadership Quarterly, 25(1), 2014, S. 63–82.
  48. ↑ Bruce J. Avolio/Rebecca J. Reichard/Sean T. Hannah/Fred O. Walumbwa/Adrian A. Chan, Meta-analytic review of leadership impact research: Experimental and quasi-experimental studies, in: The Leadership Quarterly, 20(5), 2009, S. 764–784.
  49. ↑ Reinhard Höhn/Gisela Böhme, Führungsbrevier der Wirtschaft, 1974, S. 174.
  50. ↑ Lutz von Rosenstiel, Führungsstil, in: Fritz Neske/Markus Wiener (Hrsg.), Management-Lexikon, Band II, 1984, S. 163.
  51. ↑ Klaus Altfelder/Hans G. Bartels/Joachim-Hans Horn/Heinrich-Theodor Metze, Lexikon der Unternehmensführung, 1973, S. 85.
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