Benutzer:Dr.Ohropax/ Tabellen

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Kaiser	Vollständiger Name	Anmerkungen
A lauftext lauftext lauftext	B lauftextlauftext,lauftext,lauftext	C lauftext,lauftext

Kaiser	Vollständiger Name	Anmerkungen
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A	B	C
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A	B	C
A lauftext lauftext lauftext	B lauftextlauftext,lauftext,lauftext	C lauftext,lauftext

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style="background-color:#fedbca;" | Text

style="background-color:#FF8247;" | A style="background-color:#00EEEE;" | B style="background-color:#EEEE00;" | C

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Körper	Seele	Geist
60%	30%	10%

Name	Regierungszeit	Abstammung
A	B	C

Name	Regierungszeit	Abstammung
A	B	C

das mechanische,körperliche nkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkn nn nn nn nn nn nn Wikipedia-aufbau bei:Dinah nn nn

suchen,schauen,gucken nn nn nn nn nn nn nn nn nn nn

aha,das konzentrierte nn nn nn nn nn nn nn nn nn nn nn

Drei-satz

Körper nn nn nn

Seele nn nn nn

Geist nn nn

Lernen durch lehren

Unterrichtsphase	Erwartetes Schülerverhalten	Lehrerverhalten	Unterschied zu anderen Methoden
Vorbereitung und Nachbereitung zu Hause	Alle Schüler arbeiten konsequent zu Hause, denn die Qualität des Unterrichtsdiskurses (kollektives Denken, Emergenz) hängt von der Vorbereitung der Schüler („Neurone“) ab. Wer nicht vorbereitet ist oder häufig fehlt, kann im Unterricht auf keine Impulse reagieren und selbst keine Impulse „abfeuern“.	Der Lehrer („Frontallappen“) muss den Stoff sehr gut beherrschen, damit er jederzeit ergänzend und impulsgebend intervenieren kann, um die Qualität des Diskurses zu erhöhen.	Bei LdL wird die Unterrichtszeit nicht in erster Linie für die Vermittlung von Stoff genutzt, sondern für die Interaktionen in Partnerarbeit und im Plenum (kollektive Reflexion). Der Schwerpunkt im Unterricht liegt auf dem Mündlichen. Die häusliche Arbeit dient der Vorbereitung auf diese Interaktionen.