Benutzerin:Minerva-1512/Didaktische Funktion
Eine didaktische Funktion beschreibt die Absicht, mit der eine Lehr-Lernaktivität ausgeführt wird. Sie fokussiert damit das Ziel, das durch diese didaktische Funktion bei den Lernenden erreicht werden soll.[1]
Bei der Gestaltung einer konkreten Lehr-Lerneinheit folgen in der Regel verschiedene didaktische Funktionen aufeinander, beispielsweise "Lernbereitschaft wecken" und "Neue Inhalte mit vorhandenem Wissen verknüpfen". Didaktische Muster -- im Sinne von Entwurfsmuster -- beschreiben Abfolgen von didaktischen Funktionen, die sich in der Praxis bewährt und etabliert haben. Beispiele sind die Muster Just-in-Time-Teaching (JiTT) oder AVIVA.
Um eine didaktische Funktion in einer konkreten Lehr-Lerneinheit zu realisieren kommen unterschiedliche Lernaktivitäten, Methoden (im Sinne von Lehrmethoden und Lernmethoden) und Lehrmaterialien bzw. Medien zum Einsatz, die idealer Weise aufeinander abgestimmt sind. Dabei gilt das Prinzip "Form follows function" -- konkrete Methoden und Materialien sind so zu gestalten, dass sie die didaktische Funktion möglichst gut unterstützen und gleichzeitig an die Zielgruppe angepasst sind.[2]
Sammlung didaktischer Funktionen
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]- Ergebnisqualität reflektieren
- Gelerntes verfestigen
- Lernbereitschaft wecken
- Lernergebnisse evaluieren
- Komplexe Inhalte erschließen
- Orientierung schaffen
- Problemstellung motivieren
- Selbsteinschätzung ermöglichen
- Vorgehen reflektieren
- Vorwissen aktivieren
- Wissen aufnehmen
- Wissen operationalsieren
Verweise auf Sammlungen
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]Einzelnachweise
[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]- ↑ Hochschule Trier-Trier University of Applied Sciences: Didaktische Funktionen. Abgerufen am 31. Mai 2024 (deutsch).
- ↑ einfachlehren.de: Gestaltungsprinzipien und didaktisches Design. Technische Universität Darmstadt, abgerufen am 1. Juni 2024.