Markus Prechtl

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Markus Prechtl (* 1976 in Leverkusen) ist ein deutscher Chemiker, Chemiedidaktiker und Hochschullehrer.[1][2]

Prechtl begeisterte sich als Schüler für einen Chemiewettbewerb und entschloss sich, Chemie zu studieren. Das Studium der Chemie und Biologie an der Universität Köln (1996–2001) schloss er mit dem Ersten Staatsexamen für das Lehramt ab.[2] Anschließend war er von 2002 bis 2006 Doktorand am Institut für Chemie und ihre Didaktik an der Universität zu Köln und promovierte bei Christiane S. Reiners.[3]

Von 2006 bis 2008 war er Lehramtsanwärter an der Anne-Frank-Realschule in Oberhausen und wurde im Studienseminar Oberhausen ausgebildet. Ab 2008 arbeitete er als Lehrer für die Fächer Biologie und Chemie an der Realschule der Stadt Frechen.

Bis 2014 folgten diverse Tätigkeiten als Studienrat im Hochschuldienst an der Universität Siegen, als Gastprofessor für Gender und Diversity an der Leibniz Universität Hannover sowie als KIVA-Gastprofessor (Didaktik/ Gender/ MINT) an der TU Darmstadt.

2015 erhielt er einen Ruf als Professor (W3) für Chemie und Didaktik der Chemie an die Pädagogische Hochschule Weingarten, 2017 als Professor (W3) für Fachdidaktik Chemie im Fachbereich Chemie der TU Darmstadt.[2]

Athene-Preise der TU Darmstadt für gute Lehre (2014) in den Kategorien

  • Fachbereichspreis der Chemie
  • Sonderpreis gender-sensible und diversity-gerechte Lehre

Prechtl ist Autor von Büchern und zahlreichen Publikationen in Fachzeitschriften wie z. B. Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie, Chemie in unserer Zeit, World Journal of Chemical Education usw.[4]

Einzelnachweise

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  1. Der Fachbereich Chemie freut sich über Gastprofessor Dr. Markus Prechtl. 14. Oktober 2013, ehemals im Original (nicht mehr online verfügbar); abgerufen am 29. Januar 2020.@1@2Vorlage:Toter Link/www.chemie.tu-darmstadt.de (Seite nicht mehr abrufbar. Suche in Webarchiven)
  2. a b c Fachdidaktik Chemie. In: chemie.tu-darmstadt.de. Universität Darmstadt, abgerufen am 15. Juli 2022.
  3. Markus Prechtl: „Doing Gender“ im Chemieunterricht. Zum Problem der Konstruktion von Geschlechterdifferenz: Analyse, Reflexion und mögliche Konsequenzen für die Lehre von Chemie. (dnb.de [abgerufen am 29. Januar 2020]).
  4. Veröffentlichungen. In: chemie.tu-darmstadt.de. Universität Darmstadt, abgerufen am 29. Januar 2020.